ابوزید، رضا (1395). مبانی نظری هنر: جایگاه هنر در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش. رشد آموزش هنر. 45 (13). 8-12.
احمدی، علیرضا (1399). تبیین جایگاه اهداف توسعۀ پایدار در مبانی اساسی تربیت سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با روش انتروپی شانون. پژوهش در آموزش مطالعات اجتماعی. 3 (1). 112-95.
اخلاقی، آزیتا ؛ صالح، بهرام و نویدادهم، مهدی (1399). آیندهپژوهی اجرای اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در افق 1404. مطالعات راهبردی سیاستگذاری عمومی. 34 (10). 80-57.
افتخاری، اصغر و آرام، محمدرضا (1396). آسیبشناسی سیستمی آموزش و پرورش و ارائه راه کارها. اسلام و پژوهشهای تربیتی. 17 (9). 71-93.
اکبری، محمداسماعیل (1400). هشدار؛ جوانی جمعیت ایران در سرازیری پیری، برگرفته از www.irna.ir/xjDMxM
الهیارترکمن، علی (1387). فرهنگی: ضرورتهای ایجاد تحول در آموزش و پرورش. برنامه. (280). 28-30.
انصاری، مریم و فرنگیپور، جلیل (1401). تبین شایستگیهای پایه حرفه معلمی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش. مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی (مرکز توسعه آموزشهای نوین ایران). 41 (8). 211-226.
انصاف، زهرا (1388). مبانی مدیریت: تحول در آموزش و پرورش و چگونگی تحقق آن. رشد مدیریت مدرسه. (60). 10-12
آزین، محمد (1397). یادگیری مسأله محور، رشد معلم. (317). 15-17
آهنچیان، محمدرضا (1393). آرمان شهر گرایی و تحول آموزش و پرورش. پژوهشنامه مبانی تعلیم و تربیت. 30 (4). 73-82.
باقری، الهه و باقری، فرازنه (1396). بررسی تحلیل گفتمان سند تحول بنیادین آموزش و پرورش. مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی (مرکز توسعه آموزشهای نوین ایران). 14 (3). 135-146.
باقرینوعپرست، خسرو (1392). آموزاندن «به» و آموختن «از»: تحول در آموزش و پرورش در پرتو عاملیت و تعامل. پژوهشنامه مبانی تعلیم و تربیت. 3 (2). 5-24 .
بذرافشانمقدم، مجتبی؛ شوقی، مریم و رحمانخواه، راحیل (1394). جایگاه نظارت و راهنمایی تعلیماتی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش. پژوهشنامه مبانی تعلیم و تربیت. 33 (5). 23-43.
بهرنگی (برنجی)، محمدرضا (1371). نقش مدیریت آموزشی در تحول آموزش و پرورش و نظم عقلانی مدیران برای نظم اداری کشور. آینده پژوهی مدیریت. 13 (4). 87-98.
بهشتی، سعید (1393). مختصات فلسفی حرکت جوهری انسان در حکمت متعالیه و کاربردهای آن در شناسایی اصول حاکم بر تحول آموزش و پرورش. روانشناسی تربیتی. 31 (10). 81-108.
بیات، موسی و غفاری، امیرحسین (1399). بررسی راهکارهای تقنینی مندرج در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش. گزارشهای کارشناسی مرکز پژوهشهای مجلس شورای اسلامی.
بیگدلو، رضا و شهیدانی، شهاب (1396). تحلیل نوسازی نظام آموزشی ایران در دهه چهل و اوایل دهه پنجاه (با تأکید بر کنفرانس انقلاب آموزشی رامسر). تاریخ ایران. 81 (10). 25-44.
پیغامی، عادل (1394). انقلاب صنعتی و چرخه مصرفگرایی به روایت دکتر عادل پیغامی. برگرفته از https://B2n.ir/d29501
تافلر، آلوین (1371). موج سوم. (مترجم شهیندخت خوارزمی). نشر نو. (نشر اثر اصلی 1980)
ترابزاده جهرمی، محمدصادق (1399). پیشنهادیه خطمشی نظام سنجش و پذیرش دانشجو: جایگزین کنکور. نشریه تاملات رشد. (7). 136-148 .
تورانی، حیدر؛ آقائی، امیر و منطقی، مرتضی (1391). تجارب جهانی در زمینه نوآوریهای آموزشی از منظر شیوههای تولید. پذیرش و اجرای نوآوری در آموزش عمومی ایران. نوآوریهای آموزشی. 43 (11). 7-42.
حسنی، رفیق و اسمعیلی، رضا (1400). تبیین میزان توجه به مؤلفههای تربیت شهروندی جهانی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و کاربست آن در نظام تعلیم و تربیت رسمی از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه. مطالعات برنامه درسی. 63 (16). 231-260.
حسنی، محمد (1385). الگویی برای اشاعه نوآوری در نظام آموزشی ایران. نوآوریهای آموزشی. 15 (5). 151-176.
حسینپور، داود (1392). بررسی فلسفی مؤلفههای اصلی انقلاب اسلامی به مثابه ظرفیتهایی برای تحول در نظام آموزش و پرورش. پژوهشنامه مبانی تعلیم و تربیت. 29 (3). 173-194.
حسینی، حسین و ذوالفقاریان، محمدرضا (1402). تحلیل مسیرهای گذار در صنعت نفت و گاز جمهوری اسلامی ایران مبتنی بر سیاستهای کلی اقتصاد مقاومتی. بهبود مدیریت. 17 (4).
حسینی، لیلا و محمدی، زهرا (1396). بررسی ترویج سند تحول بنیادین آموزش و پرورش. در مجلات رشد معلم در سالهای 1390 تا 1395. مدیریت رسانه. 37 (5). 11-22.
حسینیخامنهای، علی (1394). بیانات در دیدار جمعى از معلمان و فرهنگیان سراسر کشور. برگرفته از https://khl.ink/f/29639
حسینیخامنهای، علی (1395). بیانات در دیدار جمعى از معلمان و فرهنگیان سراسر کشور. برگرفته از https://b2n.ir/w08646
حسینیخامنهای، علی (1397). بیانات در دیدار جمعى از معلمان و فرهنگیان سراسر کشور. برگرفته از https://b2n.ir/w08646
داناییفرد، حسن؛ باقریکنی، مصباحالهدی و خانی، علی (1394). فهم اولویتهای راهبردی تحول نظام آموزش و پرورش از دیدگاه امام خامنهای. مدیریت اسلامی. 90 (23). 136-105.
ذوالفقاریان، محمدرضا (1397). گذر از بهبودهای تدریجی. تاملات رشد. (2). 300-303.
رابینسون، کن و آرونیکا، لو (1400). مدرسه خلاق. (سید شمس الدین میرابوطالبی، مترجم). تهران: ترجمان.
رحمانینژاد، مرضیه؛ ارشادینژاد، علی؛ میرهحیدری، راحله و خیلکردی، راحله (1403). مدرسه الگو. تهران: زرنوشت.
روحانی، حسن (1394). روحانی: آموزش و پرورش باید بتدریج از حالت دولتی خارج شود. برگرفته از B2n.ir/j39587
رهبری، مهدی؛ بلباسی، میثم و قربی، سیدمحمدجواد (1394). هویت ملی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران. مطالعات ملی. 61 (16). 45-66.
ساعتچیتهرانی، کتایون؛ نجفیان، سیدمصطفی و تقیزاده، احسان (1396). دانشگاه فرهنگیان (رکن تحول آموزش و پرورش)؛ رسالتها و مأموریتها. همایش پژوهشهای مدیریت و علوم انسانی در ایران. 1 (1). 2546-2558.
سپهر، مهدی؛ سراجزاده، سیدحسین؛ زارع، بیژن و حبیبپورگتابی، کرم (1400). تحول در آموزش و پرورش: تحلیل گفتمان کنشهای سیاستی دهۀ نخست بعد از انقلاب اسلامی. تحقیقات فرهنگی ایران. 56 (14). 33-68.
سرسبیلی، نادر (1386). گذار نظام برنامهریزی درسی ایران به سمت عدم تمرکز در طراحی و تدوین برنامه درسی. با تأکید بر برنامهریزی. مطالعات برنامه درسی. 4 (1). 49-68.
سلسبیلی، نادر (1395). بررسی و مقایسه سند برنامه درسی ملی تدوین شده جمهوری اسلامی ایران با زیر نظام برنامه درسی در مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی. پژوهشهای کیفی در برنامهریزی درسی. 5 (2). 107-142.
سلسبیلی، نادر (1371). ضرورت تحول در آموزش و پرورش روستا از دیدگاه چند تن از متخصصین تعلیم و تربیت. رشد آموزش علوم اجتماعی. (11 و 12). 42-47.
شورای عالی انقلاب فرهنگی (۱۳۹۰). مبانی نظری سند تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران. تهران: دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی.
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی به تاریخ 1/12/1390، برگرفته از https://b2n.ir/j36577
سیاستهای کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش. مصوبه مجمع تشخیص مصلحت نظام. ابلاغیه مقام معظم رهبری به تاریخ 5/2/1392، برگرفته از https://b2n.ir/e37156
سیدطباطبایی، سیدمهدی و فریدونی، سینا (1396). الگوی استخراج نظام مسائل آموزش و پرورش کشور مبتنی بر بیانات حضرتامامخامنهای حفظهالله تعالی. پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی. (34). 95-131.
شهرزادبخشایش، فاطمه (1391). رویکرد علوم اجتماعی در سند تحول بنیادین. رشد آموزش علوم اجتماعی. 56 (15). 22-30.
صادقی، تورج؛ بختیاریفایندری، منصوره و نویدبخش، سیما (1395). ضرورت تغییر در نظام آموزشی با بهرهگیری از فناوری اطلاعات. مطالعات مدیریت و کار آفرینی. 2 (2). 100-109.
صافی، احمد (1382). تغییر و نوآوری در آموزش و پرورش ایران و چشمانداز آینده. نوآوریهای آموزشی. 3 (2). 109-126.
صحرایی، رضامراد (1402). تغییر محتوای ۲۰۰ عنوان کتاب درسی از سال 1402. https://B2n.ir/sh1787
عباسپور، عباس (1385). در جستجوی مدلی انطباقی بر مبنای سیرهی نبوی (ص) برای تحول راهبردی در نظام آموزش و پرورش ایران. مجموعه مقالات دانشگاه علامه طباطبایی. 232 (0). 640-605.
عصاره، علیرضا؛ بهاریبیگباغلو، حسین و عربیجونقانی، احمد. (۱398). بررسی سیر تحول برنامه درسی تربیت معلم در ایران. فصلنامه تعلیم و تربیت. ۳۵ (۲). ۱۵۱-۱۷۴.
علیزاده، رقیه (1401). بررسی تأثیر سبک رهبری تحول آفرین و جو سازمانی بر نوآوری در آموزش و پرورش مشگین شهر. پژوهشهای نوین در مدیریت کارآفرینی و توسعه کسبوکار. 10 (3). 372-389.
فتحی، الهام (1399). نگاهی به گذشته، حال و آینده جمعیت ایران. پژوهشکده آمار. برگرفته از https://B2n.ir/u95343
فرشیدی، محمود (1401). چگونه طلسم راز سر به مُهر سند تحول شکسته میشود؟. برگرفته از http://fna.ir/1q0ihu
فریدونی، زهرا؛ شمشیری، بابک؛ خرمایی، فرهاد و شاهسنی، شهرزاد (1400). نقد و بررسی «معنای زندگی» در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران. اسلام و پژوهشهای تربیتی. 25 (13). 7-24.
کرامتی، محمدرضا (1401). ارزیابی برنامه درسی با نگاه راهبردی. انتشارات رشد.
کشاورز، سوسن و مقدسی، زهره (1397). تبیین مؤلفههای نظام تربیت معلم با توجه به اسناد تحولی نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی. خانواده و پژوهش. 40 (15). 7-29.
مارش، کالین. (۱۳۹۶). روشهای تدریس: راهنمایی برای معلمان. (مترجم حسن شعبانی). تهران: سمت.
مجیدی، اردوان (1380). نظام برتر: آینده آموزش و آموزش آینده. تهران: نشر ترمه.
مجیدی، اردوان (1399). گذار در بحران: تعلیم و تربیت در گذار به سمت نظام برتر. تهران: خبرگزاری فارس.
محمدپور، حسن؛ ملکافضلی، محسن و همتبناری، علی (1401). تحلیل مبانی فقهی ساحتهای ششگانۀ تربیتی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش. پژوهشهای اخلاقی. 49 (13). 189-206.
محمدیپویا، فرامرز؛ صالحی، اکبر و مومیوند، فاطمه (1394). تحلیل محتوای نهجالبلاغه بر اساس ساحتهای ششگانهی تربیتی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش. پژوهشنامه نهجالبلاغه. 10 (3). 63-82.
محمدیان، معصومه؛ صالحی عمران، ابراهیم و پاشا، رضا (1396). ﺑﺮرﺳﯽ ﻣﺸﮑﻼت اﺟﺮاﯾﯽ ﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل ﺑﻨﯿﺎدﯾﻦ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش از ﻧﻈﺮﻣﺪﯾﺮان. مطالعات آینده پژوهی و سیاستگذاری. 6 (3). 59-76.
محمودفخه، آریا؛ عبداللهزرگه، سینا؛ محمدی، محمد و قربانی، فرزاد (1402). مدلهای نظام راهنمایی مورد نیاز تحول بنیادین آموزش و پرورش. همایش پژوهشهای مدیریت و علوم انسانی در ایران. 14 (14). 765-772.
مختاریالخورشید، مریم و بهمئی، لیلا (1397). توانمندسازی مدارس در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش. مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی (دانشگاه تاکستان). 11 (4). 61-76.
مشاوران ماوراء بحار (1398). طرح توسعه هفت ساله دولت ایران با تأکید بر بخش آموزش. مدیریت پژوهشهای راهبردی شورای عالی آموزش و پرورش. تهران: شورای عالی آموزش و پرورش.
مطلق، معصومه؛ جعفریگلنسایی، ندا (1388). بررسی پدیده جهانی شدن در عرصه آموزش و پرورش در عصر اطلاعات. مطالعات راهبردی سیاستگذاری عمومی. 1 (1). 109-124.
مظاهری، حسن (1399). مقایسه مبانی ارزششناختی فلسفه تربیتی پراگماتیسم با مبانی ارزششناختی اسناد تحول بنیادین آموزشوپرورش جمهوری اسلامی ایران. پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی. 46 (28). 167-198.
مظاهری، حسن؛ موسیپور، نعمتالله و ناطقی، فائزه (1396). نقش خانواده در برنامه درسی شایستگی - محور دوره ابتدایی از منظر اسناد تحول بنیادین آموزش و پرورش. خانواده و پژوهش. 34 (14). 7-32.
معیری، محمد طاهر و بنیاحمد، ابراهیم (1356). دگرگونیهای آموزش و پرورش در پنجاه سال اخیر (نظام آموزش و پرورش و دگرگونیهای آن). آموزش و پرورش (تعلیم و تربیت). 47 (5). 260-270.
منتظر، غلامعلی (1381). توسعه مبتنی بر فناوری اطلاعات محور آینده نگری در نظام آموزشی کشور. پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی. 25 (8). 97-116.
موسویدرچه، سیدمسلم؛ قانعیراد، محمدامین؛ کریمیان، حسن؛ باقری مقدم، ناصر و زنوزیزاده، هدیه (1397). ارائه چارچوب توصیفگذار حوزههای فنّاورانه بر اساس رویکرد تحلیل چندسطحی:مطالعه موردی: گذار انرژیهای بادی و خورشیدی در ایران. علمی - پژوهشی بهبود مدیریت. 12 (2). 141-171.
موغلی، علیرضا ؛ درویش، حسن ؛ عباسی، نرگس و محمدی، فرهنگ (1395). بررسی و رتبهبندی عوامل مؤثر بر مدل سازمان تحولگرا در سازمان آموزش و پرورش؛ (مطالعهی آموزش و پرورش استان فارس). پژوهشهای مدیریت عمومی. 31 (9). 29-50.
میرزامحمدی، محمدحسن؛ احمدیهدایت، حمید و کریمی، مصطفی (1393). بررسی مبانی نظم عمومی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر اساس قرآن کریم. فلسفه و کودک. 8 (2). 68-55.
ناظمی، مهدی (1388). سیاست تحول در نظام آموزش و پرورش کشور. راهبرد توسعه. 18 (1). 244-267.
نبوی، سید صادق (1391). چشمانداز آموزش خانواده در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش. پیوند. 393-395 (0). 16-18.
نجفی، ابراهیم و احمدی، حسین (1391). اهمیت، نقش و کارکرد خانواده از دیدگاه اسلام و بررسی جایگاه آن در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش. خانواده و پژوهش. 14 (9). 7-30.
نجفی، حسن؛ وفائی، رضا و ملکی، حسن (1394). تبیین ابعاد و مؤلفههای رشد معنوی انسان و تحلیل آن در محتوای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران. مسائل کاربردی تعلیم و تربیت اسلامی. 15 (1). 133-156.
نفیسی، عبدالحسین (1389). فاوا؛ فرصتی طلایی برای آموزش و پرورش. رشد معلم. 16-19.
نفیسی، عبدالحسین (1371). بازنگری تجربه برنامهریزی توسعه آموزش و پرورش در ایران (1328-1368). تعلیم و تربیت. 29 (8). 9-40.
نوروزینژاد، محمد و طباطبایی، مینو (1397). رویکرد تعلیم و تربیت اسلامی در ساحتهای ششگانه سند تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش. 13 (5). 35-64.
نویدادهم، مهدی (1391). الزامات مدیریتی تحول بنیادین در آموزش و پرورش. راهبرد فرهنگ. 17-18 (5). 295-324.
نیری پور، زهراسادات و برادران، مریم (1399). الزامات حمایت سازمانی ادراک شده در مدرسه صالح در سند تحول آموزش و پرورش. مسائل کاربردی تعلیم و تربیت اسلامی. 28 (5). 129-172.
وزارت آموزش و پرورش (۱۴۰۴). سالنامه آماری آموزش و پرورش: سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴. تهران: مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری / دفتر آمار و فناوری اطلاعات.
هاشمی، شهناز (1393). بررسی نقش رسانه در نظام تربیتی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش: تأکید بر ضرورت آموزش سواد رسانهای. رسانه. 97 (25). 5-18.
هدایتی، فرشته و خوارزمی، رحمتالله (1395). آسیبشناسی اجرای برنامههای سند تحول بر اساس مبانی مدیریت تحول سازمانی. راهبرد توسعه. 45 (0). 240-259.
هدایتی، فریفته و ناجی، مهدی (1398). الگوی نظام مند تحول بنیادین در آموزش و پرورش از منظر مقام معظم رهبری. پویش در آموزش علوم انسانی. 16 (5). 12-21.
یوسفی علیرضا (1384). تربیت مبتنی بر شایستگی (۱). مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی. ۵ (۲). ۲۰۰-۲۰۱
یونسی، علی؛ امیری، زهرا؛ نصیریان، محمدجواد و باقریان، فاطمه (1401). بررسی ارتباط خانواده، مدرسه و مسجد در رسیدن به اهداف تربیتی - اجتماعی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش. کنفرانس الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت. 15 (11). 1145-1161.
لطیفی، علی (۱۴۰۲). تحول در برنامه درسی با تغییر کتاب میسر نمیشود / ارائه بسته آموزشی به معلم. خبرگزاری مهر.
جواهری، محمدعلی (1400). فقط 10 درصد سند تحول آموزش و پرورش اجرا شده است. برگرفته از http://fna.ir/1vy01
Amrein, A. L., & Berliner, D. C. (2002). High-Stakes Testing, Uncertainty, and Student Learning. Education Policy Analysis Archives. (10). 1-74.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives: Complete Edition. New York, NY: Longman.
Battersby, M. (1999). So, What's a Learning Outcome Anyway? Victoria, Canada: Centre for Curriculum, Transfer and Technology.
Bell, A. (2017). State Policy Considerations for Supporting Competency-Based Education in Higher Education. Strategy Labs.
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University: What the Student Does (4th ed.). Berkshire, England: Society for Research into Higher Education & Open University Press.
Boli, J., Ramirez, F., & Meyer, J. W. (1985). Explaining the Origins and Expansion of Mass Education. Chicago, IL: The University of Chicago Press.
Brown, J. S., & Adler, R. P. (2008). Minds on Fire: Open Education, the Long Tail, and Learning 2.0. EDUCAUSE Review. 43 (1). 16-32.
Carl, A. E. (1995). Teacher Empowerment through Curriculum Development: Theory into Practice. Kenwyn, South Africa: Juta & Co., Ltd.
Cieslik, M., & Simpson, D. (2013). Key Concepts in Youth Studies. London, England: Sage.
Dewey, J. (1900). The School and Society. Chicago, IL: The University of Chicago Press.
Durkheim, E. (2004). Suicide: A Study in Sociology. In American Psychological Association eBooks (pp. 33–47).
Elzen, B., Geels, F. W., Leeuwis, C., & Van Mierlo, B. (2011). Normative Contestation in Transitions "in the Making": Animal Welfare Concerns and System Innovation in Pig Husbandry (1970-2008). Research Policy. 40 (2). 263-275.
ESCO. (2017). ESCO Handbook: European Skills, Competences, Qualifications and Occupations. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Evans, C. M., Landl, E., & Thompson, J. (2020). Making Sense of K-12 Competency-Based Education: A Systematic Literature Review of Implementation and Outcomes Research from 2000 to 2019. The Journal of Competency-Based Education. 5 (4).
Fan, G., & Popkewitz, T. S. (2020). Handbook of Education Policy Studies. Singapore: Springer.
Finegold, D., & Soskice, D. (1988). The Failure of Training in Britain: Analysis and Prescription. Oxford Review of Economic Policy.4 (3). 21-53.
Fitzpatrick, J. L., Sanders, J. R., & Worthen, B. R. (2011). Program Evaluation: Alternative Approaches and Practical Guidelines (4th ed.). Boston, MA: Pearson.
Ford, K. (2014). Competency-Based Education: History, Opportunities, and Challenges. Adelphi, MD: University of Maryland University College, Center for Innovation in Learning and Student Success (CILSS).
Fullan, M. (2016). The New Meaning of Educational Change (5th ed.). New York, NY: Teachers College Press.
Fullan, M., & Pomfret, A. (1977). Research on Curriculum and Instruction Implementation. Review of Educational Research. 47 (2). 335-397.
Geels, F. W. (2006). Co-Evolutionary and Multi-Level Dynamics in Transitions: The Transformation of Aviation Systems and the Shift from Propeller to Turbojet (1930-1970). Technovation. 26 (9). 999-1016.
Geels, F. W. (2012). A Socio-Technical Analysis of Low-Carbon Transitions: Introducing the Multi-Level Perspective into Transport Studies. Journal of Transport Geography. (24). 471-482.
Geels, F. W. (2002). Technological Transitions as Evolutionary Reconfiguration Processes: A Multi-Level Perspective and a Case-Study. Research Policy. 31 (8–9). 1257–1274.
Geels, F. W. (2005). Co-Evolution of Technology and Society: The Transition in Water Supply and Personal Hygiene in the Netherlands (1850–1930)—A Case Study in Multi-Level Perspective. Technology in Society. 27 (3). 363–397.
Geels, F. W. (2019). Micro-foundations of the Multi-Level Perspective on Socio-Technical Transitions: Developing a Multi-Dimensional Model of Agency through Crossovers between Social Constructivism, Evolutionary Economics and Neo-Institutional Theory. Technological Forecasting and Social Change. 152. 119894.
Geels, F. W. (2024). Advanced Introduction to Sustainability Transitions. Cheltenham, UK: Edward Elgar Publishing.
Geels, F. W., & Schot, J. (2007). Typology of Sociotechnical Transition Pathways. Research Policy. 36(3). 399–417.
Geels, F. W., & Schot, J. (2010). The Dynamics of Transitions: A Socio-Technical Perspective. In J. Grin, J. Rotmans, & J. Schot (Eds.). Transitions to Sustainable Development: New Directions in the Study of Long Term Transformative Change (pp. 9–101). New York. NY: Routledge.
Geels, F. W., & Verhees, B. (2011). Cultural Legitimacy and Framing Struggles in Innovation Journeys: A Cultural-Performative Perspective and a Case Study of Dutch Nuclear Energy (1945–1986). Technological Forecasting and Social Change. 78 (6). 910–930.
Genus, A., & Coles, A.-M. (2008). Rethinking the Multi-Level Perspective of Technological Transitions. Research Policy. 37 (9). 1436–1445.
Gervais, J. (2016). The Operational Definition of Competency-Based Education. The Journal of Competency-Based Education. 1 (2). 98–106.
Ghamrawi, N., Shal, T., & Ghamrawi, N. A. (2024). Exploring the Impact of AI on Teacher Leadership: Regressing or Expanding? Education and Information Technologies. 29 (7). 8415–8433.
Goodlad, J. I., & Klein, M. F. (1970). Behind the Classroom Door. Worthington, OH: Charles A. Jones Publishing Company.
Grillitsch, M., Hansen, T., Coenen, L., Miörner, J., & Moodysson, J. (2019). Innovation Policy for System-Wide Transformation: The Case of Strategic Innovation Programmes (SIPs) in Sweden. Research Policy. 48 (4). 1048–1061.
Grin, J., Rotmans, J., & Schot, J. (2010). Transitions to Sustainable Development: New Directions in the Study of Long Term Transformative Change. New York. NY: Routledge.
Groff, J. (2009). Transforming the Systems of Public Education. Quincy. MA: Nellie Mae Education Foundation.
Gruppen, L. D. (2012). Outcome-Based Medical Education: Implications, Opportunities, and Challenges. Korean Journal of Medical Education. 24 (4). 281–285.
Gruppen, L. D., Burkhardt, J. C., Fitzgerald, J. T., Funnell, M., Haftel, H. M., Lypson, M. L., Mullan, P. B., Santen, S. A., Sheets, K. J., Stalburg, C. M., & Vasquez, J. A. (2016). Competency-Based Education: Programme Design and Challenges to Implementation. Medical Education. 50 (5). 532–539.
Hess, K., Colby, R., & Joseph, D. (2020). Deeper Competency-Based Learning: Making Equitable, Student-Centered, Sustainable Shifts. Thousand Oaks, CA: Corwin.
Higher Education Quality Council of Ontario. (2016). Competency-Based Education: Driving the Skills-Measurement Agenda. Toronto. ON: Higher Education Quality Council of Ontario.
Hoogveld, A. W. M. (2003). The Teacher as Designer of Competency-Based Education (Doctoral dissertation). Heerlen, The Netherlands: Open University of the Netherlands.
Houston, W. R., & Warner, A. R. (1977). The Competency-Based Movement: Origins and Future. Educational Technology. 17 (6). 14–19.
Hughes, T. P. (1989). The Evolution of Large Technological Systems. In W. E. Bijker, T. P. Hughes, & T. J. Pinch (Eds.). The Social Construction of Technological Systems: New Directions in the Sociology and History of Technology (pp. 51–82). Cambridge, MA: MIT Press.
iNACOL Staff. (2016). What Is Competency Education? Vienna, VA: International Association for K–12 Online Learning (iNACOL).
Johnstone, S. M., & Soares, L. (2014). Principles for Developing Competency-Based Education Programs. Change: The Magazine of Higher Learning. 46 (2). 12–19.
Levine, E., & Patrick, S. (2019). What Is Competency-Based Education? An Updated Definition. Vienna. VA: Aurora Institute.
Lynch, S. B. (2021). Marking Time, Making Community in Medieval Schools. History of Education Quarterly. 61 (2). 158–180.
Malan, S. P. T. (2000). The "New Paradigm" of Outcomes-Based Education in Perspective. Journal of Family Ecology and Consumer Sciences. 28. 22–28.
Marion, S., Worthen, M., & Evans, C. (2020). How Systems of Assessments Aligned with Competency-Based Education Can Support Equity. Vienna. VA: Aurora Institute.
Markard, J., Raven, R., & Truffer, B. (2012). Sustainability Transitions: An Emerging Field of Research and Its Prospects. Research Policy. 41 (6). 955–967.
Mazur, C., Contestabile, M., Offer, G. J., & Brandon, N. (2015). Assessing and Comparing German and UK Transition Policies for Electric Mobility. Environmental Innovation and Societal Transitions. 14. 84–100.
Mulder, M. (2017). Competence-Based Vocational and Professional Education: Bridging the Worlds of Work and Education. Cham. Switzerland: Springer International Publishing.
Mulder, M., Weigel, T., & Collins, K. (2007). The Concept of Competence in the Development of Vocational Education and Training in Selected EU Member States: A Critical Analysis. Journal of Vocational Education and Training. 59 (1). 67–88.
Moradi, A., & Vagnoni, E. (2018). A Multi-Level Perspective Analysis of Urban Mobility System Dynamics: What Are the Future Transition Pathways? Technological Forecasting and Social Change. 126. 231–243.
Niehoff, M. (2020). Competency-Based Approaches Focus on Skills. Relevancy, and Personalization. Getting Smart.
Nusche, D. (2008). Assessment of Learning Outcomes in Higher Education. OECD Education Working Papers, No. 15. Paris: OECD Publishing.
OECD. (2019). OECD Learning Compass 2030: A Series of Concept Notes. Paris, France: OECD Publishing.
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2023). Innovating Assessments to Measure and Support Complex Skills. Paris, France: OECD Publishing.
OECD. (2024). Curriculum Flexibility and Autonomy. Paris, France: OECD Publishing.
Payne, C. M. (2008). So Much Reform, So Little Change: The Persistence of Failure in Urban Schools. Cambridge. MA: Harvard Education Press.
Potoski, M., & Prakash, A. (2005). Covenants with Weak Swords: ISO 14001 and Facilities’ Environmental Performance. Journal of Policy Analysis and Management. 24 (4). 745–769.
Riazi, A. M., & Mosalanejad, N. (2010). Evaluation of Learning Objectives in Iranian High-School and Pre-University English Textbooks Using Bloom's Taxonomy. TESL-EJ: The Electronic Journal for English as a Second Language. 13 (4). 1–16.
Rip, A., & Kemp, R. (1998). Technological Change. In S. Rayner & E. L. Malone (Eds.). Human Choice and Climate Change (Vol. 2, pp. 327–399). Columbus, OH: Battelle Press.
Sahlberg, P., & Doyle, W. (2019). Let the Children Play: How More Play Will Save Our Schools and Help Children Thrive. New York. NY: Oxford University Press.
Sengers, F., & Raven, R. (2014). Metering Motorbike Mobility: Informal Transport in Transition? Technology Analysis & Strategic Management. 26 (4). 453–468.
Sarason, S. B. (1971). The Culture of the School and the Problem of Change. Boston, MA: Allyn & Bacon.
Smith, A. (2007). Translating Sustainabilities between Green Niches and Socio-Technical Regimes. Technology Analysis & Strategic Management. 19 (4). 427–450.
Smith, A., Stirling, A., & Berkhout, F. (2005). The Governance of Sustainable Socio-Technical Transitions. Research Policy. 34 (10). 1491–1510.
Smith, A., Vos, J.-P., & Grin, J. (2010). Innovation Studies and Sustainability Transitions: The Allure of the Multi-Level Perspective and Its Challenges. Research Policy. 39 (4). 435–448.
Southern, R. W. (1982). Renaissance and Renewal in the Twelfth Century. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Spady, W. G. (1994). Outcome-Based Education: Critical Issues and Answers. Arlington, VA: American Association of School Administrators.
Sturgis, C., & Casey, K. (2018). Quality Principles for Competency-Based Education. Vienna, VA: International Association for K–12 Online Learning.
Sturgis, C., Patrick, S., & Pittenger, P. (2011). It's Not a Matter of Time: Highlights from the 2011 Competency-Based Learning Summit. Vienna, VA: International Association for K–12 Online Learning.
Nodine, T. R. (2016). How Did We Get Here? A Brief History of Competency-Based Higher Education in the United States. The Journal of Competency-Based Education. 1 (1). 5–11.
Tanner, L. N. (1997). Dewey's Laboratory School: Lessons for Today. New York. NY: Teachers College Press.
The Office of the Under Secretary. (2001). No Child Left Behind Act of 2001. Washington, DC: U.S. Department of Education.
Tremblay, K., Lalancette, D., & Roseveare, D. (2012). Assessment of Higher Education Learning Outcomes: Feasibility Study Report. Paris: OECD Publishing.
UNESCO. (2012). Education for Sustainable Development Sourcebook. Paris: UNESCO.
Wang, Y., Xue, X., Zhao, Z., & Wang, T. (2022). A Systematic Literature Review of the Multi-Level Perspective on Socio-Technical Transitions. Journal of Cleaner Production. 349. 131145.
Winter, S. G., & Nelson, R. R. (1982). An Evolutionary Theory of Economic Change. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by Design (Expanded 2nd ed.). Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Yogi, S. (2013). Role of Media in Social Awareness: A Review Study. Humanities and Social Sciences. 1 (1). 71–73.
Zayim, M. (2015). Modeling Public School Teachers' Change Implementation Behaviors: Interrelations among Change Antecedents, Change-Related Affect, Commitment to Change, and Job Satisfaction (Unpublished doctoral dissertation). Middle East Technical University. Ankara, Turkey.
Zhao, Y., & Zhong, R. (2025). Paradigm Shifts in Education: An Ecological Analysis. ECNU Review of Education. 8 (1). 21–40.
Zolfagharian, M., Walrave, B., Raven, R., & Romme, A. G. L. (2019). Studying Transitions: Past, Present, and Future. Research Policy. 48 (9). 103788.
Aboozeyd, Reza (2016). Theoretical Foundations of Art: The Position of Art in the Fundamental Transformation Document of Education. Roshd Art Education, 45(13), 8–12. [in Persian]
Ahmadi, Alireza (2020). Explaining the Position of Sustainable Development Goals in the Fundamental Foundations of Education in the Fundamental Transformation Document of Education Using Shannon Entropy Method. Research in Social Studies Education, 3(1), 95–112. [in Persian]
Akhlaqi, Azita; Saleh, Bahram; & Navidadham, Mehdi (2020). Future Studies of the Implementation of the Goals of the Fundamental Transformation Document of Education in the Horizon of 2025. Strategic Studies of Public Policy, 10(34), 57–80. [in Persian]
Eftekhari, Asghar; & Aram, Mohammadreza (2017). Systemic Pathology of Education and Presenting Solutions. Islam and Educational Research, 9(17), 71–93. [in Persian]
Akbari, Mohammad Esmaeil (2021). Warning: Iran’s Youth Population Is Moving Toward Aging. Retrieved from www.irna.ir/xjDMxM [in Persian]
Elahyar Torkaman, Ali (2008). Cultural: Necessities for Creating Transformation in Education. Barnāmeh, (280), 28–30. [in Persian]
Ansari, Maryam; & Farangipour, Jalil (2022). Explaining the Basic Competencies of the Teaching Profession in the Fundamental Transformation Document of Education. Studies in Psychology and Educational Sciences (Iranian Center for the Development of Modern Education), 8(41), 211–226. [in Persian]
Ensaf, Zahra (2009). Management Foundations: Transformation in Education and How to Achieve It. Roshd School Management, (60), 10–12. [in Persian]
Azin, Mohammad (2018). Problem-Based Learning. Roshd Teacher Education, (317), 15–17. [in Persian]
Ahanjian, Mohammadreza (2014). Utopianism and Transformation in Education. Journal of Foundations of Education, 4(30), 73–82. [in Persian]
Bagheri, Elaheh; & Bagheri, Farzaneh (2017). Discourse Analysis of the Fundamental Transformation Document of Education. Studies in Psychology and Educational Sciences (Iranian Center for the Development of Modern Education), 3(14), 135–146. [in Persian]
Bagheri Noaparast, Khosrow (2013). Teaching “Toward” and Learning “From”: Transformation in Education Through Agency and Interaction. Journal of Foundations of Education, 3(2), 5–24. [in Persian]
Bezrafshan Moghaddam, Mojtaba; Shoghi, Maryam; & Rahmankhah, Raheil (2015). The Position of Educational Supervision and Guidance in the Fundamental Transformation Document of Education. Journal of Foundations of Education, 5(33), 23–43. [in Persian]
Behrangi (Berenji), Mohammadreza (1992). The Role of Educational Management in Educational Transformation and Managers’ Rational Order for Administrative Order in the Country. Management Futures Research, 4(13), 87–98. [in Persian]
Beheshti, Saeed (2014). Philosophical Characteristics of Human Substantial Motion in Transcendent Wisdom and Its Applications in Identifying the Governing Principles of Educational Transformation. Educational Psychology, 10(31), 81–108. [in Persian]
Bayat, Mousa; & Ghaffari, Amirhossein (2020). Investigating Legislative Solutions Presented in the Fundamental Transformation Document of Education (Serial No. 27017232). Tehran: Research Center of the Islamic Consultative Assembly. [in Persian]
Bigdelou, Reza; & Shahidani, Shahab (2017). Analysis of the Modernization of Iran’s Educational System in the 1960s and Early 1970s (Emphasizing the Ramsar Educational Revolution Conference). History of Iran, 10(81), 25–44. [in Persian]
Peyghami, Adel (2015). The Industrial Revolution and the Consumerism Cycle According to Dr. Adel Peyghami. Retrieved from https://B2n.ir/d29501 [in Persian]
Toffler, Alvin (1992). The Third Wave (Shahindokht Khavrazmi, Trans.). Tehran: Nashr-e Now. [in Persian]
Torabzadeh Jahromi, Mohammad Sadegh (2020). A Policy Proposal for the Student Assessment and Admission System: An Alternative to the National University Entrance Examination (Konkur). Ta’amolat-e Roshd, (7), 136–148. [in Persian]
Tourani, Heydar; Aghaei, Amir; & Manteghi, Morteza (2012). Global Experiences in Educational Innovation from the Perspective of Methods of Production, Adoption, and Implementation of Innovation in Iran’s General Education System. Educational Innovations, 11(43), 7–42. [in Persian]
Hasani, Rafigh; & Esmaeili, Reza (2021). Explaining the Extent of Attention to the Components of Global Citizenship Education in the Fundamental Transformation Document of Education and Its Application in the Formal Education System from the Perspective of Secondary School Teachers. Curriculum Studies, 16(63), 231–260. [in Persian]
Hasani, Mohammad (2006). A Model for Diffusion of Innovation in Iran’s Educational System. Educational Innovations, 5(15), 151–176. [in Persian]
Hosseinzpour, Davood (2013). A Philosophical Investigation of the Main Components of the Islamic Revolution as Capacities for Transformation in the Education System. Journal of Foundations of Education, 3(29), 173–194. [in Persian]
Hosseini, Hossein; & Zolfaghariyan, Mohammadreza (2023). Analysis of Transition Pathways in the Oil and Gas Industry of the Islamic Republic of Iran Based on the General Policies of the Resistance Economy. Improvement Management, 17(4). [in Persian]
Hosseini, Leila; & Mohammadi, Zahra (2017). Investigating the Promotion of the Fundamental Transformation Document of Education in Roshd Teacher Magazines during 2011–2016. Media Management, 5(37), 11–22. [in Persian]
Hossein Khamenei, Ali (2015). Statements in the Meeting with a Group of Teachers and Educators from Across the Country. Retrieved from https://khl.ink/f/29639 [in Persian]
Hossein Khamenei, Ali (2016). Statements in the Meeting with a Group of Teachers and Educators from Across the Country. Retrieved from https://b2n.ir/w08646 [in Persian]
Hossein Khamenei, Ali (2018). Statements in the Meeting with a Group of Teachers and Educators from Across the Country. Retrieved from https://b2n.ir/w08646 [in Persian]
Danaeefard, Hassan; Bagheri Kani, Mesbaholhoda; & Khani, Ali (2015). Understanding the Strategic Priorities of Educational System Transformation from the Perspective of Imam Khamenei. Islamic Management, 23(90), 105–136. [in Persian]
Zolfaghariyan, Mohammadreza (2018). Moving Beyond Incremental Improvements. Ta’amolat-e Roshd, (2), 300–303. [in Persian]
Robinson, Ken; & Aronica, Lou (2021). Creative Schools (Seyed Shamseddin Miraboutalebi, Trans). Tehran: Tarjoman. [in Persian]
Rahmaninejad, Marzieh; Ershadinejad, Ali; Mireheidari, Raheleh; & Kheylkordi, Raheleh (2024). Model School. Tehran: Zarnavesht. [in Persian]
Rouhani, Hassan (2015). Rouhani: Education Should Gradually Move Away from a Governmental State. Retrieved from B2n.ir/j39587 [in Persian]
Rahbari, Mehdi; Balbasi, Meysam; & Ghorbi, Seyed Mohammad Javad (2015). National Identity in the Fundamental Transformation Document of Education of the Islamic Republic of Iran. National Studies, 16(61), 45–66. [in Persian]
Sa’atchi Tehrani, Katayoun; Najafian, Seyed Mostafa; & Taghizadeh, Ehsan (2017). Farhangian University (The Pillar of Educational Transformation): Missions and Responsibilities. Conference on Management and Humanities Research in Iran, 1(1), 2546–2558. [in Persian]
Sepehr, Mehdi; Serajzadeh, Seyed Hossein; Zare, Bijan; & Habibpour Getabi, Karam (2021). Transformation in Education: Discourse Analysis of Policy Actions in the First Decade after the Islamic Revolution. Iranian Cultural Research, 14(56), 33–68. [in Persian]
Sarsabili, Nader (2007). The Transition of Iran’s Curriculum Planning System toward Decentralization in Curriculum Design and Development, with Emphasis on Planning. Curriculum Studies, 1(4), 49–68. [in Persian]
Salsabili, Nader (2016). Investigating and Comparing the National Curriculum Document of the Islamic Republic of Iran with the Curriculum Subsystem in the Theoretical Foundations of Fundamental Transformation in the Formal and Public Education System. Qualitative Research in Curriculum Planning, 2(5), 107–142. [in Persian]
Salsabili, Nader (1992). The Necessity of Transformation in Rural Education from the Perspective of Several Education Specialists. Roshd Social Sciences Education, (11–12), 42–47. [in Persian]
Supreme Council of the Cultural Revolution (2011). Theoretical Foundations of the Fundamental Transformation Document of the Formal and Public Education System of the Islamic Republic of Iran. Tehran: Secretariat of the Supreme Council of the Cultural Revolution. [in Persian]
Supreme Council of the Cultural Revolution (2011). Fundamental Transformation Document of Education. Retrieved from https://b2n.ir/j36577 [in Persian]
Expediency Discernment Council (2013). General Policies for Creating Transformation in the Education System. Retrieved from https://b2n.ir/e37156 [in Persian]
Seyed Tabatabaei, Seyed Mehdi; & Faridouni, Sina (2017). A Model for Extracting the Problem System of the Country’s Education Based on the Statements of Imam Khamenei. Research in Islamic Education Issues, (34), 95–131. [in Persian]
Shahrzad Bakhshayesh, Fatemeh (2012). The Social Sciences Approach in the Fundamental Transformation Document. Roshd Social Sciences Education, 15(56), 22–30. [in Persian]
Sadeghi, Touraj; Bakhtiari Faindari, Mansoureh; & Navidbakhsh, Sima (2016). The Necessity of Change in the Educational System Using Information Technology. Studies in Management and Entrepreneurship, 2(2), 100–109. [in Persian]
Safi, Ahmad (2003). Change and Innovation in Iran’s Education System and Future Prospects. Educational Innovations, 2(3), 109–126. [in Persian]
Sahraei, Reza Morad (2023). Changing the Content of 200 Textbooks from 2023. Retrieved from https://B2n.ir/sh1787 [in Persian]
Abbaspour, Abbas (2006). Searching for an Adaptive Model Based on the Prophet’s Tradition (PBUH) for Strategic Transformation in Iran’s Education System. Collection of Articles of Allameh Tabataba’i University, 0(232), 605–640. [in Persian]
Asareh, Alireza; Bahari Bigbaghloo, Hossein; & Arabi Jonaghani, Ahmad (2019). Investigating the Evolution of Teacher Education Curriculum in Iran. Quarterly Journal of Education, 35(2), 151–174. [in Persian]
Alizadeh, Roghayeh (2022). Investigating the Effect of Transformational Leadership Style and Organizational Climate on Innovation in Meshginshahr Education System. New Research in Entrepreneurship Management and Business Development, 10(3), 372–389. [in Persian]
Fathi, Elham (2020). A Review of Iran’s Population Past, Present, and Future. Statistical Research Center. Retrieved from https://B2n.ir/u95343 [in Persian]
Farshidi, Mahmoud (2022). How Can the Secret Spell of the Fundamental Transformation Document Be Broken? Retrieved from http://fna.ir/1q0ihu [in Persian]
Fereydouni, Zahra; Shamsheeri, Babak; Kharmaei, Farhad; & Shahsani, Shahrzad (2021). Critique and Review of the “Meaning of Life” in the Fundamental Transformation Document of Education of the Islamic Republic of Iran. Islam and Educational Research, 13(25), 7–24. [in Persian]
Keramati, Mohammadreza (2022). Curriculum Evaluation from a Strategic Perspective. Tehran: Roshd. [in Persian]
Keshavarz, Sousan; & Moghaddasi, Zohreh (2018). Explaining the Components of the Teacher Education System Based on the Transformational Documents of the Formal and Public Education System. Family and Research, 15(40), 7–29. [in Persian]
Marsh, Colin (2017). Teaching Methods: A Guide for Teachers (Hassan Shabani, Trans.). Tehran: SAMT. [in Persian]
Majidi, Ardavan (2001). Superior System: The Future of Education and Education of the Future. Tehran: Termeh Publishing. [in Persian]
Majidi, Ardavan (2020). Transition in Crisis: Education in Transition toward a Superior System. Tehran: Fars News Agency. [in Persian]
Mohammadpour, Hassan; Malek Afzali, Mohsen; & Hemmat Bonari, Ali (2022). Analysis of Jurisprudential Foundations of the Six Educational Domains in the Fundamental Transformation Document of Education. Ethical Research, 13(49), 189–206. [in Persian]
Mohammadi Pouya, Faramerz; Salehi, Akbar; & Moomivand, Fatemeh (2015). Content Analysis of Nahj al-Balagha Based on the Six Educational Domains of the Fundamental Transformation Document of Education. Nahj al-Balagha Research Journal, 3(10), 63–82. [in Persian]
Mohammadian, Masoumeh; Salehi Omran, Ebrahim; & Pasha, Reza (2017). Investigating the Implementation Problems of the Fundamental Transformation Document of Education from the Perspective of Managers. Future Studies and Policy Making Studies, 6(3), 59–76. [in Persian]
Mahmoud Fakheh, Arya; Abdollah Zargeh, Sina; Mohammadi, Mohammad; & Ghorbani, Farzad (2023). Models of Guidance Systems Required for Fundamental Transformation in Education. Conference on Management and Humanities Research in Iran, 14(14), 765–772. [in Persian]
Mokhtari Al-Khorshid, Maryam; & Bahmaei, Leila (2018). Empowering Schools in the Fundamental Transformation Document of Education. Studies in Psychology and Educational Sciences (Takestan University), 4(11), 61–76. [in Persian]
Overseas Consultants (2019). Report of Overseas Consultants: Iran’s Government Seven-Year Development Plan with Emphasis on the Education Sector (Strategic Research Management of the Supreme Council of Education, Trans.). Tehran: Supreme Council of Education. [in Persian]
Motlagh, Masoumeh; & Jafari Golansaei, Neda (2009). Investigating the Phenomenon of Globalization in the Field of Education in the Information Age. Strategic Studies of Public Policy, 1(1), 109–124. [in Persian]
Mazaheri, Hassan (2020). Comparing the Value Foundations of Pragmatist Educational Philosophy with the Value Foundations of the Fundamental Transformation Documents of Education of the Islamic Republic of Iran. Research in Islamic Education Issues, 28(46), 167–198. [in Persian]
Mazaheri, Hassan; Mousapour, Nematollah; & Nateghi, Faizeh (2017). The Role of Family in the Competency-Based Curriculum of Primary Education from the Perspective of the Fundamental Transformation Documents of Education. Family and Research, 14(34), 7–32. [in Persian]
Moeiri, Mohammad Taher; & Bani Ahmad, Ebrahim (1977). Educational Transformations in the Last Fifty Years (Education System and Its Transformations). Education (Teaching and Learning), 5(47), 260–270. [in Persian]
Montazer, Gholamali (2002). Information Technology-Based Development as the Future-Oriented Approach in the Country’s Educational System. Research and Planning in Higher Education, 8(25), 97–116. [in Persian]
Mousavi Darcheh, Seyed Moslem; Ghanai Rad, Mohammad Amin; Karimian, Hassan; Bagheri Moghaddam, Nasser; & Zonoozi Zadeh, Hedieh (2018). Presenting a Framework for Describing Technological Domain Transitions Based on the Multi-Level Perspective Approach (Case Study: Wind and Solar Energy Transitions in Iran). Improvement Management, 12(2), 141–171. [in Persian]
Moghli, Alireza; Darvish, Hassan; Abbasi, Narges; & Mohammadi, Farhang (2016). Investigating and Ranking Factors Affecting the Transformational Organization Model in the Education Organization (Case Study: Education Organization of Fars Province). Public Management Researches, 9(31), 29–50. [in Persian]
Mirzamohammadi, Mohammad Hassan; Ahmadi Hedayat, Hamid; & Karimi, Mostafa (2014). Investigating the Foundations of Public Order in the Fundamental Transformation Document of Education Based on the Holy Quran. Philosophy and Child, 8(2), 55–68. [in Persian]
Nazemi, Mehdi (2009). Transformation Policy in the Country’s Education System. Development Strategy, 1(18), 244–267. [in Persian]
Nabavi, Seyed Sadegh (2012). The Vision of Family Education in the Fundamental Transformation Document of Education. Peyvand, (393–395), 16–18. [in Persian]
Najafi, Ebrahim; & Ahmadi, Hossein (2012). The Importance, Role, and Function of Family from the Perspective of Islam and Its Position in the Fundamental Transformation Document of Education. Family and Research, 9(14), 7–30. [in Persian]
Najafi, Hassan; Vafaei, Reza; & Maleki, Hassan (2015). Explaining the Dimensions and Components of Human Spiritual Growth and Analyzing Them in the Content of Iran’s Fundamental Transformation Document of Education. Applied Issues in Islamic Education, 1(15), 133–156. [in Persian]
Nafisi, Abdolhossein (2010). ICT: A Golden Opportunity for Education. Roshd Teacher Education, (251), 16–19. [in Persian]
Nafisi, Abdolhossein (1992). Reviewing the Experience of Educational Development Planning in Iran (1328–1368). Education (Teaching and Learning), 8(29), 9–40. [in Persian]
Norouzinejad, Mohammad; & Tabatabaei, Minoo (2018). The Approach of Islamic Education in the Six Domains of the Fundamental Transformation Document of the Education System. 5(13), 35–64. [in Persian]
Navid Adham, Mehdi (2012). Managerial Requirements of Fundamental Transformation in Education. Farhang Strategy, (5), 295–324. [in Persian]
Neyripour, Zahra Sadat; & Baradaran, Maryam (2020). Requirements of Perceived Organizational Support in the Righteous School in the Education Transformation Document. Applied Issues in Islamic Education, 5(28), 129–172. [in Persian]
Ministry of Education (2025). Statistical Yearbook of Education: Academic Year 2024–2025. Tehran: Center for Human Resources Planning and Administrative Affairs / Office of Statistics and Information Technology. [in Persian]
Hashemi, Shahnaz (2014). Investigating the Role of Media in the Educational System of the Fundamental Transformation Document of Education: Emphasizing the Necessity of Media Literacy Education. Media, 25(97), 5–18. [in Persian]
Hedayati, Fereshteh; & Khwarazmi, Rahmatollah (2016). Pathology of the Implementation of Transformation Programs Based on the Foundations of Organizational Change Management. Development Strategy, (45), 240–259. [in Persian]
Hedayati, Farifteh; & Naji, Mehdi (2019). A Systematic Model of Fundamental Transformation in Education from the Perspective of the Supreme Leader. Development in Humanities Education, 5(16), 12–21. [in Persian]
Yousefi, Alireza (2005). Competency-Based Education (1). Iranian Journal of Medical Education, 2(5), 200–201. [in Persian]
Younesi, Ali; Amiri, Zahra; Nasirian, Mohammad Javad; & Bagherian, Fatemeh (2022). Investigating the Relationship between Family, School, and Mosque in Achieving the Educational-Social Goals of the Fundamental Transformation Document of Education. Conference on the Iranian-Islamic Model of Progress, 11(15), 1145–1161. [in Persian]
Latifi, Ali (2023). Transformation in Curriculum Cannot Be Achieved through Changing Textbooks / Providing Educational Packages to Teachers. Retrieved from https://B2n.ir/qm5095 [in Persian]
Javaheri, Mohammad Ali (2021). Only 10 Percent of the Fundamental Transformation Document of Education Has Been Implemented. Retrieved from http://fna.ir/1vy01 [in Persian]
اندیشه مدیریت راهبردی